Über die Maltalente von Kindern.
Schon zu Beginn des 20. Jahrhunderts wurde darüber nachgedacht, dass Kinderzeichnungen und Gemälde zu den wertlosen Gekritzeleien zählen, und in späteren Jahren wertvoll werden, wenn Erwachsene sich ihnen nähern. Dieses Missverständnis verschärfte sich immer weiter, denn fertige Muster werden seit vielen Jahren in der Unterrichtspraxis eingesetzt, die in den Handbüchern enthalten sind, und sie wurden von Autoren entwickelt, die überhaupt kein Verständnis für Kunst hatten. Dadurch wurden die angeborenen Fähigkeiten und jegliche kreative Erfindungsgabe der Kinder systematisch abgetötet. Später wurden Lehrbücher mit vorgefertigten Mustern abgelehnt, aber die Wissenschaft basierte auf den Prinzipien der objektiven Reproduktion der Realität. Auch dieses Lernsystem lieferte keine guten Ergebnisse. Diese Methode kann die kreativen Fähigkeiten eines Kindes nicht entwickeln, Daher arbeiten Kinder nach einigen Jahren einer solchen Ausbildung meistens nicht besser, aber noch schlimmer, und sie werden von dem Thema überhaupt entmutigt (was in fast jeder allgemeinbildenden Schule leicht zu erkennen ist). Also das Kind (ein zukünftiger Erwachsener) allmählich sein kreatives Potenzial ausgeschöpft, die in der modernen Erziehung nicht nur entwickelt werden können, um technische Fähigkeiten im Zeichnen zu erwerben, sondern auch um eine lebendige und kreative menschliche Psyche zu formen.
Die französischen Kubisten erkannten als erste den besonderen Wert der Kinderkunst. Sie lehnten alle naturalistischen Tendenzen kategorisch ab, Sie suchten nach neuen Lösungen auf der Grundlage der Kunst des Urmenschen und stellten typische Analogien zwischen der Arbeit des Urmenschen und dem Kind fest.
Seitdem hat sich die Einschätzung und Sicht auf Kinderkunst verändert. Derzeit ist dieses Problem nicht verallgemeinert und die Hilflosigkeit und das Gekritzel des Kindes werden nicht erwähnt. Unter Kinderwerken gibt es gute und schlechte Lösungen, und heute unterscheidet man zwischen echten Grotten und schönen malerischen Ausdrucksformen eines Kindes. Mittlerweile werden auf der ganzen Welt Ausstellungen mit Kindergemälden organisiert, und Künstler und Kunstexperten finden in ihnen die Vorteile hervorragender und sehr wertvoller Mallösungen.
Heutzutage wird allgemein davon gesprochen, dass alle Kinder über die Fähigkeit zum Malen verfügen. Ein Team von Kindern, die ordnungsgemäß geführt wurden, also das, ohne vordefinierte Formeln, und es werden nur günstige Bedingungen für das Objekt geschaffen, arbeitet effizient und mit guten Ergebnissen. Gleichzeitig muss man sich erinnern, dass es in jedem Team Einzelpersonen gibt, die die Welt anders erleben und sehen werden, so werden sie ihre Absichten anders verstehen und ausdrücken. Wenn wir die Arbeit der Kinder nicht mit einer toten und verknöcherten Note messen, aber wir respektieren die individuellen Unterschiede des Einzelnen, wir können die Ergebnisse besser und genauer auswerten.
Kinder sind von Natur aus kreativ, Sie werden mit diesen Fähigkeiten geboren und diese Fähigkeiten können unter günstigen Bedingungen erzogen und entwickelt werden. Nur nicht vergessen, dass das Studium dieses Themas nicht in der Entwicklung technischer Kenntnisse oder in der Umsetzung spezifischer und vorgefertigter Formen besteht, sondern auf die Aktivierung des eigenen Ausdrucks, neu.
Wenn wir das so nachdrücklich betonen, dass dieses Fach nicht „gelehrt“ werden sollte, es geschieht nicht aus Widersprüchlichkeit und Vorurteilen gegenüber der Lehre selbst, aber das ist der Grund, dass es ein Gesetz gibt, wonach im Bereich der Kunst jede Form „erlernt“ wird (sogar ihr eigenes) Sobald es assimiliert ist, verliert es seine kreativen Eigenschaften und stirbt. Bei der Wiederholung der Form gehen in der Regel subtile Schattierungen und Schwingungen verloren, die für einen authentischen und kreativen Ausdruck unerlässlich sind.
Naturwissenschaftliche Fächer entwickeln das Wissen des Schülers, und dieses Objekt weckt Fantasie, die Fähigkeit zu fühlen und unbewusst zu verstehen. Wenn wir die Kinder nicht bei ihrer Arbeit stören, aber wir helfen gekonnt, sie funktionieren einfach und gut. Wenn es jedoch in der Klassengruppe anders ist, Es ist nicht die Schuld der Kinder, aber höchstwahrscheinlich wurde die falsche Lehrmethode verwendet.