Der Einfluss der Umgebung auf die Vorstellungskraft des Kindes.
Die Vorstellungskraft eines Kindes wird durch die verschiedenen Malformen beeinflusst, die es sieht. Meistens handelt es sich dabei um Bilder und Illustrationen, die von einem Erwachsenen angefertigt wurden. Es ist nicht möglich, ein Kind vollständig von Einflüssen zu isolieren, die ihn beispielsweise durch die erste naturalistische Puppe erreichen, erste Buchillustration usw. Allerdings sind solche Einflüsse nicht sehr stark, Andererseits ist der Einfluss eines unbewussten Lehrers in Kunstangelegenheiten viel intensiver und viel schädlicher. Er unterrichtet das Kind, wie man zeichnet und malt, zeigt ihm Lösungswege und korrigiert seine Arbeit. Auf diese Weise drängt er ihm seine eigenen Vorstellungen und Ausdrucksformen auf, die der Natur des Kindes meist fremd sind, und somit zerstört, oft für immer, kreative Fähigkeiten des Kindes.
Ein großes allgemeines Problem beim Unterrichten dieses Faches ist die „Korrektur“ der Arbeit von Kindern. Obwohl es den besten Absichten des Lehrers und seinem Eifer entspringt, aber es ist grundsätzlich böse und schädlich.
Denn wenn man die Arbeit der Kinder „verbessert“., Zunächst einmal müssen Sie sich dessen bewusst sein, nach welchen Mustern und Kriterien es erfolgen soll. Ob Korrekturen gemäß den Konventionen der ägyptischen Kunst vorgenommen werden sollen, Antike, Renaissance, Barock, Impressionismus, Modernismus, Naturlehrbuch oder Kamera, oder schließlich nach den Vorstellungen des Lehrers. Es ist offensichtlich, dass keine dieser Konventionen zur Bestimmung der betreffenden Kriterien herangezogen werden kann. Es ist auch offensichtlich, dass diese Sachverhalte nur vom Autor des Werkes selbst beurteilt werden können, also in diesem Fall nach Angaben des Kindes. Nur die Auswertung einer bestimmten Anzahl von Werken eines Autors kann uns das Geheimnis seines Entwicklungsweges offenbaren und nur so können wir feststellen, ob das Baby Fortschritte macht oder Rückschritte macht, Welche Momente seines Schaffens verdienen es, hervorgehoben und weiterentwickelt zu werden?, und was an der Arbeit des Kindes fehlerhaft ist und was gestoppt werden sollte. Nur so lässt sich in einem Fach ohne völlig festgelegte Kriterien Abhilfe schaffen, kann nur auf der Grundlage individueller Gefühle und Erfahrungen ermittelt werden.
Wenn es in der Schule keine qualifizierte Fachkraft gibt, Lasst uns das Baby in Ruhe lassen, lass es sich aus eigener Kraft und mit eigener Intelligenz entwickeln. Es hat eine natürliche Tendenz, seine eigenen Beobachtungen und sein eigenes Wissen über die Welt auszudrücken, Daher wird das beabsichtigte Thema in einer seinen Möglichkeiten entsprechenden Form zum Ausdruck gebracht. Definieren Sie die Phänomene also wie folgt, wie er sie sieht und versteht, und er sollte bei dieser „autodidaktischen“ Arbeit nicht gestört werden. Es wird so lange gut funktionieren, solange wir ihn nicht aus seiner natürlichen Entwicklungsbahn bringen.
Zeichnung, wie wir bereits erwähnt haben, war die erste Form menschlichen Schreibens. Ebenso drückt ein Kind seine Erfahrungen und Beobachtungen durch Zeichnen und Malen aus, bevor es lernte, es durch gesprochenes Wort und Schreiben zu tun. Das Kind erlebt die Realität intensiv, und erlebt es dann auf die gleiche Weise noch einmal, Erstellen einer malerischen Aussage. Es ist ein natürlicher Prozess, der mit seinem Überleben zusammenhängt. Das Kind erfindet also keine Formen für seine Äußerung, es kombiniert sie nicht, aber er lebt und sieht sie, und drückt sich dann entsprechend seinen Fähigkeiten aus.
Bilder entstehen in der Fantasie des Kindes, dessen Ausdruck der Kraft des Überlebens gleichkommt. Es reicht aus, beim Kind ein Erlebnis hervorzurufen, sie in Bildern auszudrücken. Wir lehren es nicht, wie soll das denn gehen, aber wir regen dazu an, sie zu erleben und in Form auszudrücken, die es selbst formt.
Es gibt Kinder in Klassengruppen, die diesem Thema feindlich gegenüberstehen. Sie haben meist große Schwierigkeiten, sich auszudrücken. Dies sind die häufigsten Auswirkungen von Angst. Detailliertere Untersuchungen bestätigen dies normalerweise, dass diese Hemmungen die kreative Aktivität lähmten. Es ist nicht einfach, diese Hemmungen abzubauen, es dauert normalerweise lange, Gespür für das Wesentliche des Faches und großes pädagogisches Geschick. Sobald diese Hindernisse jedoch beseitigt sind, kehren die Kinder zur Normalität zurück und beginnen, gut zu arbeiten, auf Augenhöhe mit anderen Kollegen.