Mit Kindern Ausstellungen und Museen besuchen.

Der Kunstunterricht als wesentlicher Bestandteil der ästhetischen Bildung soll die ästhetische Sensibilität der Kinder fördern, Schüler für den Einfluss der Kunst empfänglich machen. Praktische Schritte in diese Richtung wurden bereits früher vorgestellt.

Wir haben es auch mehrfach notiert, dass es notwendig ist, den ästhetischen Geschmack zu formen, damit Kinder direkt mit dem Kunstwerk in Berührung kommen. Dies kann der Fall sein, wenn im Kunstunterricht Volkskunstausstellungen oder Reproduktionen von Werken bildender Künstler verwendet werden. Diese Aufgaben nehmen wir auch durch den Besuch von Ausstellungen und Museen wahr. Aber wir müssen es uns klarmachen, dass es sehr geschickt und sehr sorgfältig gemacht werden sollte. Ein Kunstwerk sehen und fühlen, man muss darauf vorbereitet sein, und nach und nach zubereitet. Seien wir nicht schüchtern, dass die Führung von Kindergruppen durch Ausstellungs- oder Museumshallen mit vielen Exponaten viel zur Entwicklung der ästhetischen Kultur beitragen wird. Kind (und nicht nur ein Kind), wenn er nicht geduldig ein Gespür für Schönheit entwickelt, sieht die ästhetische Seite des Bildes nicht. Beim Betrachten von Kunstwerken müssen Sie Kinder nicht mit vielen Daten und Details überfordern.

Lassen Sie den Lehrer das junge Publikum diskret an das Kunstwerk heranführen. Es ist oft ratsam, die Diskussion des Bildes mit dem Interesse der Kinder am literarischen Inhalt des Werkes zu beginnen, Dadurch wird es einfacher, ihre Aufmerksamkeit auf formale und künstlerische Fragen zu lenken, die ihnen zur Verfügung stehen.

Neben dem Besuch von Museen und Ausstellungen, Neben der Besichtigung historischer Architekturobjekte besteht auch die Möglichkeit, das Interesse der Kinder an Kunst durch individuelle und kollektive Sammlung von aus Zeitschriften ausgeschnittenen Reproduktionen zu wecken, Sammeln künstlerischer Postkarten, Fotos.

In unserer, Auch in ausländischen Zeitschriften gibt es sehr oft Abbildungen, sogar Farbreproduktionen von Kunstwerken.

Kinder haben eine Sammlerader. Wir wissen, wie leidenschaftlich sie Briefmarken oder Streichholzschachteln sammeln. Ermutigen wir sie, architektonische Reproduktionen zu sammeln, malen, Skulpturen, Kunst und Handwerk, moderner Innenräume, schöne und zweckmäßige Gebrauchsgegenstände. Von Zeit zu Zeit ist es möglich, aus solchen Sammlungen Reproduktionen auszuwählen, die zur Auseinandersetzung mit einer bestimmten künstlerischen Fragestellung geeignet sind, an die Klassentafel zu hängen, Studio oder Flur. Die Methode, Reproduktionen zu sammeln und zu nutzen, hat einen großen pädagogischen und pädagogischen Wert.