L'art et l'école de l'enfant

L'art et l'école de l'enfant.

Les enfants peignent et dessinent spontanément dès les premières années de leur vie. Si leur inclination à créer n'a pas été contenue, ils mûrissent en termes de peinture de manière stéréotypée et en accord avec le développement de leur esprit. Ils ont un vivant, imagination créative et grande perspicacité, et peuvent ainsi facilement développer leurs compétences en peinture. Les sujets de leurs discours sont des figures de personnes et d'animaux, paysages, intérieurs et diverses scènes de vie. Ces thèmes sont exprimés et caractérisés par l'enfant à sa manière, en évitant toute difficulté technique. La plupart du temps, il parle de ses expériences de manière convaincante.

Parents, qui ont remarqué ce genre d'intérêt pour leurs enfants, la plupart du temps ils ne savent pas, Que penser, l'école non plus, comment répondre à ce problème. Les travaux de peinture à l'école des enfants sont généralement mal faits. Les enfants sont le plus souvent amenés à dessiner un dessin reconstructif et non individuel, qui n'a rien à voir avec l'expression créative. Chaque effort créatif, et donc des enfants, alors seulement peut-il donner de bons résultats, s'il venait des profondeurs, un besoin intérieur de s'exprimer et exprime une attitude personnelle face à la réalité. Ce n'est que dans ce cas qu'un concept individuel de l'image est créé et que l'œuvre est façonnée de manière vivante et unique..

L'art d'un enfant est créé de la même manière que dans le cas d'un adulte, même si les expressions sont différentes. Il a le charme d'une nature enfantine simple et non déformée, et l'emporte souvent sur les déclarations des adultes en termes directs.

maison parentale, qui n'est pas indifférent à cette question, doit encourager l'enfant à ce travail et créer des conditions favorables à son développement, mais il ne doit pas enseigner à l'enfant”. Grandir, il se perçoit de mieux en mieux et de plus en plus. En matière de peinture, elle mûrit progressivement et s'exprime mieux et plus pleinement.

Sous l'influence de l'environnement, la créativité d'un enfant se façonne différemment, par exemple à la campagne, sinon en ville, mais dans les deux cas, le développement de la peinture de l'enfant ne doit pas être précipité. Tu ne devrais pas vouloir, se sentir et penser prématurément comme un adulte. Un enfant doit passer par les étapes naturelles de son propre développement depuis les formes les plus simples et les plus naïves jusqu'aux formes les plus matures. Doit seul, par leurs propres efforts et à leur manière surmonter les difficultés progressivement croissantes.

Vouloir aider l'enfant, il faut faire preuve d'une extrême prudence. C'est difficile à deviner, quelles difficultés traverse-t-il à un moment donné de son développement, qui a déjà organisé des observations et leur a trouvé une forme vivante d'expression, et qu'ils n'ont pas encore remarqué. Il est très difficile de créer un pont de compréhension entre deux mondes aussi séparés, quel est le monde de l'expérience, sentiments et idées d'un enfant et d'un adulte. Il n'est pas facile de parvenir à un accord dans ce domaine entre un enfant, qui vient de prendre forme, et un adulte, qui a été façonné d'une certaine manière, et souvent sclérosé dans ses schémas de pensée et de sentiment. Et la créativité de chaque nouvel individu devrait être créée "à nouveau", seulement à sa manière. Par conséquent, l'enfant ne doit pas être privé de la possibilité de découvrir la « nouvelle”. Ce ne serait pas intentionnel.