Excursions en éducation artistique.

Excursions, Comme tu le sais, ils jouent un grand rôle dans l'enseignement de différentes matières à l'école, à condition bien sûr, que les organisateurs de tous les voyages ont un objectif clairement défini. Il en va de même pour les voyages, qui aident à l'éducation esthétique, ils apprennent à ressentir la beauté de la nature, l'architecture ou encore la beauté des objets techniques, en un mot, riche sensibilité artistique.

Souvent et les enfants, et les adultes regardent la nature et ne voient pas sa beauté. Le professeur de dessin, partant en voyage avec des enfants, leur apprend tout d'abord à regarder et à voir la beauté de l'environnement.

Cependant, ce serait une tâche un peu plus restreinte. Nous pouvons avoir un autre objectif. Nous sommes à ce sujet aussi, pour que les enfants se souviennent de certaines choses, qui, en raison de leur valeur artistique, seront attirés vers eux, et que la beauté vue serait alors une source d'inspiration pour des déclarations artistiques lors de cours de dessin ou d'autres cours d'art - de préférence immédiatement après le voyage.

En raison du manque de temps à l'école, de nombreuses excursions ne peuvent pas être organisées, d'autant plus qu'ils doivent être bien préparés, bien pensé. Les voyages ne doivent pas être longs, il suffit parfois de quitter le bâtiment de l'école pendant plusieurs minutes, mais il faut en parler avant, ce qui sera demandé plus tard aux enfants dans leurs œuvres. Prenons quelques exemples de tels voyages, qui attirent l'attention sur les questions artistiques.

Randonnée en automne. Les arbres ont des silhouettes différentes et différentes nuances de jaune, rouge, bruns chauds. Cette gamme de couleurs chaudes est parfois interrompue par des silhouettes d'arbres aux feuilles encore vertes ou des épicéas foncés. Le ciel en automne n'est pas toujours bleu.

Un autre voyage à l'automne. Variété de couleurs sur le terrain. Quelle couleur différente est une parcelle de chou bleu qu'une parcelle de chou blanc. Comment la couleur d'un champ de terre labourée diffère d'un champ recouvert de chaume, à quel point les silhouettes d'arbres ou une maison avec un groupe d'arbres se dessinent magnifiquement à l'horizon.

Si les cours ont lieu l'après-midi en hiver, quand le crépuscule tombe vite, on sort avec les enfants dans la rue et on discute d'une soirée en ville ou à la campagne du point de vue des arts. Le soir ou la nuit ne sont pas noirs. Comparons par exemple. la couleur de l'espace, que nous regardons, avec un béret noir ou un sac à main. Nous verrons différentes nuances: gris, bleu, Violet, marrons etc. Et combien de couleurs ont les lumières aux fenêtres des maisons et des lanternes. En hiver on voit, que la neige n'a pas toujours l'air blanche, il a une teinte bleue selon l'éclairage, violet, rose.

Avant une leçon de ce type, réalisé en troisième année du primaire, le professeur est sorti avec les enfants pendant la récréation dans la cour de l'école. Elle a attiré l'attention des enfants sur les beaux pins qui poussent à côté de l'école, c'est ça, quelle est leur taille par rapport aux enfants, qui jouent sous eux.

Au retour de la pause, les enfants ont peint un tableau intitulé: "Les enfants jouent près du pin”.

Ils ont peint à l'aquarelle, et parce qu'ils n'avaient pas de pinceaux aquarelle épais, ils ont peint le joint droit, sans le dessiner au préalable.

Une architecture intéressante peut aussi être la destination de voyages, une vieille église, palais, serrure. Ensuite on fait attention aux proportions, sur les contrastes des blocs, souligner les lignes verticales et horizontales.

Il y a des villes en Pologne, avec divers bâtiments historiques, np. vieux moulins, Moulins à vent, forge, pièce do wytapiania rudy, galeries, mines de marbre etc.. Les enfants devraient voir ces objets historiques, qui font partie de notre culture nationale, et leur expliquer, qu'ils doivent donc être protégés et respectés, même s'ils n'ont plus aucune valeur d'usage. Nous discutons également des qualités visuelles de ces documents du passé, et pendant les cours à l'école ou en cercle, les enfants peuvent faire des compositions à leur sujet. Même les enfants de dix ans peuvent être montrés ou simplement décrits, À quoi ressemblaient les vêtements des gens de cette époque ?, d'où vient l'objet. Si les enfants veulent inclure de tels personnages dans leurs œuvres, peut réaliser des effets scénographiques intéressants, accidentel bien sur.

Et combien de merveilleux monuments de la nature nous avons, comme le chêne « Bartek” dans la région de Kielce, divers rochers erratiques, qui peut être une source d'inspiration pour les compositions pour enfants.

Des sanctuaires avec des saints sont dispersés dans tout Podhale, belles œuvres d'art réalisées par des artistes folkloriques. Les sanctuaires s'harmonisent parfaitement avec la nature environnante. Ils sont souvent placés entre deux arbres. Les saints se tiennent parfois droits uniquement sur le poteau. Comme c'est beau Noël! Comparons-les uniquement avec des figurines en plâtre de mauvaise qualité fabriquées en série. Quelle dissonance ils sont, comme c'est frappant avec leur forme triviale et leur vilaine combinaison de couleurs sur fond de nature. Qui surtout, sinon un professeur de dessin montrera aux enfants la beauté des monuments d'art populaire.

La beauté se voit souvent dans les installations techniques. Avec quelle délicatesse les poteaux à haute tension ou la tour de triangulation sur la colline sont parfois dessinés contre le ciel. Qu'il est beau le port, quelles compositions peut-on voir dans les filets de pêche à séchage suspendus. Quelles belles compositions avec des formes et des combinaisons de couleurs intéressantes peuvent être observées dans diverses préparations au microscope.

De nombreux autres exemples de ce genre pourraient être cités.

Les enfants peuvent même faire de petits croquis sur place, puis développez-les en classe. Les enfants sont très impressionnés par les croquis en plein air. Cela arrive souvent, qu'après être retournés en classe, ils peignent complètement sans utiliser de croquis, parce qu'ils se souvenaient d'autres clichés de l'objet qu'ils avaient vu. Vous n'avez pas besoin et ne pouvez pas exiger trop d'exactitude et de fidélité en dessinant l'architecture que vous voyez des enfants des classes plus jeunes. C'est trop dur pour eux. Assez, qu'ils capturent le caractère général de l'objet et l'expriment en quelque sorte à leur manière.

Lors de nos voyages, nous évitons naturellement une conférence, mais à travers des questions, nous attirons l'attention des enfants sur les valeurs artistiques et nous nous efforçons d'y parvenir, essayer de définir ces valeurs.